autoinstruire

Motto:

„Fiecare scriitor

îşi caută singur drumul spre literatură,

inventându-şi propria ştiinţă”

(E. Simion)

Foarte des în ultimul timp se vorbeşte despre o criză a lecturii şi a cărţii. Profesorii, părinţii, editorii şi bibliotecarii privesc îngrijoraţi acest fenomen şi an de an inventează practici de promovare a cărţii şi lecturii, în special, în rândurile copiilor şi adolescenţilor. Este nevoie, însă, nu doar de activităţi de promovare, dar şi de schimbarea atitudinii în abordarea de perspectivă a lecturii , schimbare intervenită, de altfel, în ultimul timp în multe ţări prin: apropierea lecturii cursive de lectura metodică şi stimularea interesului cititorului prin materiale audio – video.

Vacanţa mare aduce, pe lângă bine-meritata odihnă şi o doză considerabilă de nepăsare cu privire la lectura particulară. Familia, mereu ocupată, mereu plecată, se reuneşte seara în jurul televizorului sau al calculatorului, fiecare având emisiunea preferată de urmărit, pe care, ulterior o vor aduce, cel mai probabil, în discuţie la cină.

Un jurnal de lectură nu este doar un set de cunoştinţe la pachet, cu mare grijă selectate în fiecare proces de lecturare şi la care poţi reveni oricând pentru înviorarea detaliilor despre subiect şi personajele din cărţi, este şi modaliatea prin care cu efort mimin dezvolţi imaginaţia, creativitatea şi stilul de comunicare orală. Felul acesta de caiet de lectură, care este personal şi personalizat, oferă copiilor şi adolescenţilor, mai ales, sentimentul de mulţumire şi de intimitate în contextul procesului de lectură. Brusc, toată munca aceasta prinde formă şi mai ales una proprie, iar creaţia deduce mândrie. În acest fel, lectura devine şi critică, nu doar cursivă şi conştientă, pentru că trebuie să înţelegi textul înainte de a-l putea transforma în „pagină de jurnal”, iar sentimentul că părerea lor contează foarte mult, că sunt ascultaţi, le sporeşte interesul pentru această activitate.

Un jurnal de lectură răspunde la mai multe întrebări legate de textul lecturat şi se face în funcţie de scopul iniţial de lectură.

TITLUL OPEREI
AUTORUL

Poet
Prozator

CE A MAI SCRIS AUTORUL
LOCALIZAREA ACŢIUNII

Indici de spaţiu

Lipeşte aici o ilustraţie reprezentativă

TIMPUL

Indici de timp

Lipeşte aici o ilustraţie reprezentativă

PERSONAJELE

Enumeră personajele principale
Enumeră personaje secundare

MODALITĂŢI DE CARACTERIZARE

Se realizează de obicei un portret fizic al personajului, prin descrierea chipului personajului,a gesturilor făcute,a felului cum este îmbrăcat. Se enumeră două trăsaturi exemplificate prin fapte sau întâmplări din text

PERSONAJUL PREFERAT

De ce? Desenează-l aici sau lipeşte o ilustraţie

REZUMĂ CONŢINUTUL CĂRŢII
IMPRESIILE DESPRE CARTE CITITĂ
SUFERAREA UNUI DESEN PENTRU COPERTĂ

Stimularea interesului pentru lectură în cadrul comunităţilor valorifică imaginaţia şi latura emoţională a lectorilor şi îi apropie empatic de carte. Evenimentele sau alte situaţii descrise în cărţi oferă tipare pentru înţelegerea propriei vieţi, posibilitate de a raporta critic valorile prezente cu actualitatea socială a lectorului.

Bloguri care conţin jurnale de lectură

VVictoria